在网上看到一评价信宜中学的文章，很客观

陈刚水 · 发表于 2017-1-16 09:52

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本帖最后由陈刚水于 2017-1-16 09:56 编辑

本文章，图片均选自百度贴吧

                  我们都是“信中人”
                        星星之火
题记：校车司机问:“你们怎么还不放假？”同学甲：“因为我我们是衡中人。”昨天在开往教育城的校车上听到如是对话，身为高三信中人，不禁思绪万千。
      从衡水成为全国的一个传奇以来，我们学校（信宜中学）就与衡水中学达成了良好的合作关系，购买衡水试卷，参加衡水出题的五校联考，老师们听衡水的讲座，学校参照衡水的模式，在寒假即将到来之时，更是暖心地给我们发了一叠又一叠的衡水试卷。对这些，我谨发表如下看法，如有不当，望网友雅正。
   其一，衡水不是“万事通”，衡水试卷不是“万金油”，不可能摸到哪儿都好使。学习和教育的规律决定了应该让学生把有限的精力用在“刀刃”上。人的精力有限，给学生安排过多的试卷，而且难度非常大的试卷，看似一切为了学生，实则伤害。帮学生跳出题海，学生自会释放最大的潜能，由是观之，学校做好练习的“减法”，就是在做促进学生未来成长的“加法”。西方有言，“罗马城不是一日建成的”，快出教育成果和成绩的愿望固然美好，但循序渐进，日积月累，才符合成才的客观规律。20天不到的寒假再缩短5天，要求做完发下的所有衡水试卷(平均每科7到8份)，还有其他额外的练习，这无疑是揠苗助长，题海战术。学习与教育都不是“速成品”，这般急于求成，百害无一利。
   其二，学习衡水应该取其精华去其糟粕。唯物辩证法认为，矛盾的特殊性是指矛盾的事物及其每一个侧面各有特点，不同事物有不同矛盾，同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾。显然，学校对自身的矛盾不作具体分析，千篇一律地用一种方法——复制衡水中学，来解决自己的矛盾，生搬硬套。就拿衡水的试卷举例，众所周知，衡水试卷难度并不低，用衡水试卷模拟考学校的重点线都是划为400多分。用衡水试卷考试可以锻炼学生的心理并且可以让学生知道自己和其他省的学生的差距，这个可以理解，但用这些衡水试卷作为平时复习与寒假作业是否真的合适，？答案是否定的，高三级加上补习班约50多个班，重点奥赛班也就6个，所以学生大多数还是需要巩固基础知识的，而不是训练解压轴题的。因此，针对不同层次的同学，学校应该制定不同的计划，订阅不同的合适学生的教辅资料，以提高学生的解题能力，确保简单题稳拿分，难题争取分。习近平总书记向来重视精准化的做事方法，的确，要求学校对每一位学生都做到精准未免过于苛刻，但如果以班为单位，难度还有这么大吗？不同班，科任老师根据总体情况，订阅适合自己班的教辅资料，难道不也很方便吗？学校对教育事业仅仅满足于一般化，满足于方便化，大呼隆抓，眉毛胡子一把抓，那么，问题就会被掩盖。学校追求精准，就要有科学的知识，抓铁有痕，对自己的学生的实际情况了解透彻，而不是全盘复制衡水模式，就妄想复制衡水的成功。
      其三，学校应放开“思维僵绳”，涵养“信中文化”。上一年，我们隆重地庆祝了信宜中学百年校庆，往届校友从五湖四海赶回参加母校的生日聚会。大家畅谈往事，为在校学生讲述当年信中的威风史，同时也有钱出钱，有力出力，大力支持母校的教育事业。但是，“百年名校，信宜中学”这句口号不是空喊就能出来的，涵养信中文化是每一届学生的责任与义务，但主角还是学校。学校在汲取衡中文化的同时，也应该有自己的创新，把校友捐献的钱投入到教育科研上来，而不是投入到建多一栋空置的实验楼，建立烂尾的生物园等面子工程上来。涵养信中文化，树立创新意识，我们置身的时代是一个创新的时代，能束缚我们的，只有主观因素，能击倒我们的，也只是思路、眼界、观念和决心。思路一通处处通，思维一变处处变。
      其四，学校不应只用“最好”来吹嘘自己的成绩。2016年，我校黄秋怡同学喜获广东省文科状元，为我校争光，为信宜人民争光，为茂名人民争光。作为信宜的“龙头”，信中取得的成绩我们不可否认，但透过“三年两状元，文理双丰收”的光环，背后是我们大多数学生的成绩。众所周知，近几年，尤其是2016年改用全国卷，我校总体成绩低迷，重点人数和重点率的提升很大因素是因为很多2A升为了重点。而学校只鼓吹状元，这无异于公司招聘，标榜着最高年薪百万，却不告诉你平均工资才2000不到。因此，学校应该在宣扬三年两状元的同时，也要向信宜人民传达总体的成绩，不能“一白遮百丑”。
      其五，针对过多的寒假作业和同学们不满寒假补课的问题。我认为学校的出发点是好的，但寒假暑假，应要给学生一些“偏离课业轨道”的机会，因为人生多彩，只取一瓢饮，不但无趣，且限制学生的思维和视野，苍白了学生的经历，我们清楚，人的一生不只有学习，还有亲情，还有爱情……
   最后，但愿有更多的“好作业”让我们脑洞大开，释放我们无限的潜能，但愿有更多的“信中金卷”，让我们引以为豪，但愿学校能大力涵养“信中文化”底蕴，让每一个学生都能大声的喊出“我是信中人”。