热情洋溢的物理实验课

热情洋溢的物理实验课

今天是我的第一次正式上课——物理课，二年级的学生比我想象中的要调皮多了，他们不会安安静静的听你的话，甚至还会在你面前搞各种各样的小动作，刚开始真的很难控制住这个场面，但是为人师表，面对一群懵懂的学生，我还是想用耐心去让他们知道我想对他们的期望。

上课之前，我想让学生学会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。学生每个人都很积极的参与我所进行的实验，对于他们来说这些现象很奇妙，所以也很成功的吸引了他们对物理的兴趣，我已经很满足了。

（文/李滨摄影/李桂芳）