谈谈独生子女教育

计划生育是我国的一项基本国策，计划生育政策有效控制了我国人口的自然增长率，减缓了人口急剧膨胀的速度，为提高我国的人口素质，减轻就业压力，节省资源，促进社会经济的发展创造了有利条件。自实行计划生育以来，独生子女的数量与日俱增，不久以后，我们的教育对象将绝大部分是独生子女。随着这一特定人口的成长、发展，与他们有关的现象和问题，一直为人们所关注。独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，他们必然成为国家的未来，民族的希望，因而独生子女的教育问题成了我们大家关注的话题，也带来了一些值得探讨的新问题。



一、独生子女没有同胞兄弟姐妹共同的生活经验，无论吃的、玩的、用的，都是自己独占，连父母的宠爱也是自己一人享有，这就造成了“自我为中心”的心理倾向，很少有与别人分享幸福的乐趣，而缺少了那种善于团结、勇于拼搏、助人为乐、尊重他人的优良品质和行为。


    二、家长过分的保护，使孩子养成依赖性，缺乏独立。孩子的生活过程，事无巨细，家长都包了，根本不用孩子自己去做什么事，结果养成了孩子四肢不勤，怕苦怕累，意志薄弱的不良习惯。许多孩子上了小学还不会叠被子、洗衣服，孩子好玩、好动，家长怕孩子不安全，不让孩子单独出行，不让骑单车，上学接送，甚至封闭在家中加以控制和保护，这样造成孩子孤僻，胆小不合群的性格特点，由于缺乏待人处事的经验，致使孩子缺乏那种处事的灵活与智慧，适应社会的能力差。



    三、独生子女生活在大人当中，他们需要在同伴们的交往中，在天真烂漫的儿童世界中互相学习，互相促进，而他们在实际生活中往往缺乏这种交往的机会，致使他们的生活单调，许多应在儿童世界中学会的东西没有学会，如怎样与别人相处，遇到矛盾时，怎样化解矛盾。体验不到别人与自己同样有自己独立的思想和个性，看到别的小朋友会玩，做事能力比自己强时，会产生嫉妒心理，久而久之，形成一种不健康的心态。



    另外,一些家长“望子成龙”心切，认为“独苗”无退路，有一种背水一战的心态，只能成功，不能失败，必需教育好，对孩子寄于过高的希望，甚至有拔苗助长之势，孩子除正常的学习上课之外，家长们今天送孩子们学书法，明天送孩子学乐器、英语等等，孩子的业余时间全被家长的所谓地“前途教育”占满了，孩子们顶着高压、扛着重负，沿着父母设计的道路行走，失去了天真、活泼纯真的笑脸，承受着大人难以想象的精神压力，有的孩子甚至产生逆反心理，与家长产生对立情绪。



    这些在孩子身上反映出来的问题，都是教育不当造成的，并非必然的结果，其实所谓独生子女的问题，本质上就是教育问题，尤其是家庭教育方式。家庭教育是指在家庭中由家长自觉地有意识地按一定社会对培养人才的要求，通过自己的言传身教和家庭生活实践对子女的教育。家庭教育在一个人一生中所受教育活动中占着很重要的地位，它同学校教育和社会教育构成了一个国家教育的有机整体。家庭教育具有学校教育和社会教育所不能代替的作用，要使孩子少出现，甚至不出现上面所述的那些问题，利用有利的条件，克服不利的因素，根据独生子女“独”的特点，从实际出发，按照儿童的心理特征进行正确的教育，注意以下几个问题。



    一、提高家长自身素质，以身作则，树立榜样

    家长是儿童最早的启蒙老师，也是孩子终身的教育者，他们与子女朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，日积月累，其言谈举止，思想作风，为人处世，性格特性都对子女身心发展有着举足轻重的教化和感化作用。苏联教育家马卡连柯说：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止的注意，这就是首要的、最重要的教育方法。” 家长亲自给孩子树立榜样，生动具体，看得见、摸得着、有亲切感，而家长处处以身作则，会进一步提高家长在子女心目中的威信，把握教育子女的主动权，能取得很好的教育效果。平时与家长交谈时，许多家长常这样说：“老师您对我的孩子多多管教，他（她）只听您—老师的话，老师的话就是圣旨，我们家长的话常充耳不闻呀！”什么原因造成这样呢？究其原因，一方面是学生对老师有一种崇拜的心理，他（她）认为老师很了不起，什么都会，什么都知道，而孩子问家长什么都不知道，常常说话不算数，做什么事也没有一定的原则和标准，此一时，彼一时，今天要求这样，明天又那样要求，朝令夕改，反复无常，这样叫孩子无所适从，不知道家长的那些话该听，那些要求该照章照办，家长在孩子心中没了形象，就不听话了，长此以往，孩子也无法养成良好的行为习惯。做父母的应该放弃一些自身的爱好，抽出大量的时间看书学习，提高文学涵养，多了解些自然知识，社会知识，积累许多有意义的好听的故事，用故事来开导孩子思想，由此来规范孩子的行为，如此增添了家庭欢乐的气氛，家长在孩子心目中的形象就会高大起来，孩子也愿意把自己的心里话告诉你，你及时的了解孩子的思想动态，从而及时教育孩子。家长以身作则，对孩子的品行教育也非常重要。有些家长注意了言传，忽略了身教，把一些不良习惯带到家里，抽烟、喝酒、玩麻将、说脏话、讲排场、讲享受、看黄色书籍等等，这些东西对孩子潜移默化的作用不可低估。现在的孩子学习很苦很累，压力也很大，你整天在那里享乐，孩子在那里认真钻研课程，心里多少有些不平衡，时间长了也学不下去了。例如：我的孩子，有一次晚上他做家庭作业时，我上网聊天，他这样对我说：“妈妈你就那么轻松，我就这样累，有点不公平吧！”我听后一惊，我听出了他心中的不平衡，他的话让我意识到了我作为家长的责任，从此以后，他学习时，我放弃看电视、上网、游戏，转而静静地看书，一学期下来，发现原本玩皮、野性的孩子也能收拢脱去僵绳的心思，静心作业，认真学习，这不能不说是我放弃玩的收获。其实，当你想玩时，可以带孩子到大自然中去，到公园里去划船，到草地上去放风筝，到林中去散步，到自然风景区去爬山，有机会还能做一些不张扬的公益之事。在公交车上自己主动给老人、带孩子的妇女让座位；在马路上、领小孩过马路；在景区给远方的客人指明方向等等。即洗涤了学习、工作的疲劳，陶冶了情操，又净化了孩子的心灵，提高孩子的修养，又何乐而不为呢？另外，家长兢兢业业地工作，勤勤恳恳地劳动，给孩子留下很好的印象，也会促使孩子们产生“我要做得更好”的想法，这一点在我身上得到体现。小时候，我家住在农村，爸爸在外地工作，妈妈是民办教师，妈妈除了上课外，家里一切事情都是她承担，种自留地、捡柴、扯猪菜、洗衣、做饭、挑水，教育我们子女，那种日子真的很苦、很苦，可妈妈从来没有在我们面前流露过不快，总是不停地做事，一件接一件，记忆尤其深刻地是我每次睡一觉醒来，常常看到妈妈在昏暗地煤油灯（后来是电灯）下看书，自学初中、高中的课本，后来她凭自身的实力通过了第一轮民办转公办的考试，成为了一名名副其实的国家gb，妈妈这种勤奋实干、不怕困难的精神常常激励我向困难挑战。



    二、适当运用“苦难”教育

    孩子独一无二，正因为如此，家长们宁愿自己吃苦受累，省吃俭用，也不让孩子受一点委屈，极尽可能满足孩子的要求，习惯成自然，久而久之，孩子认为父母为他（她）们付出是应该的，应该为他们创造舒适的学习生活环境，这也是顺理成章的事情，偶尔没有满足他（她）们的需要，便大发公子、小姐皮气，撅嘴、瞪眼睛，甚至用恶言恶语来伤害父母。我班的一位家长曾对我诉说：“现在的孩子真不懂事呀！”从与她交谈中得知，她是一位下岗工人，自己有心脏病及风湿病，她丈夫身体也不太好，在一个效益很差的工厂上班，家庭收入很低，为了让她的孩子过上好一些的生活，每天拖着瘦弱的身躯到市场上摆摊给别人擦鞋、修鞋。为了让她的孩子不受委屈，很少要他做家务，每天给他1元、2元的零花钱，孩子放学后，她还得赶回家给孩子做饭洗衣，有时身体不舒服觉得很累时，叫孩子帮她洗一下碗，倒一杯水，孩子也十分不情愿，有一次，学校举行郊游活动，他要20元钱，只给他10元，孩子非常生气，妈妈说了两句，与她顶撞起来，说你生下我，就要给我创造良好的生活环境，你做不到，说明你无能。这位妈妈伤心得掉了几天眼泪，这位孩子的家境不太好，还是这样自私、任性，主要是父母怕孩子受委屈，他在家庭中享受的待遇与家境好的孩子一样，从小没有让他感悟到父母为生活四处奔波的苦和累，情操是靠实践培养出来的，他没有实践的机会，所以他无法体会到父母的辛酸苦痛，更不会有为父母分担忧愁的心思。



    除上述孩子那种自私、任性的性格外，由于特定的家庭环境造成很多孩子怕吃苦，没有自理能力，没有毅力，缺乏责任感和同情心，不爱惜生活用品，不珍惜粮食。如：做作业，遇到难题就去问老师、家长，自己不独立思考，不去推敲；很多学生把半碗半碗的饭菜随意倒掉，因为他们缺乏“锄和日当午，汗滴禾下土”的生活体验，更无从知晓“盘中餐粒粒皆辛苦”了。所以在现代社会的优越条件下，给孩子设置一些必要的“苦难”是很有意义的，有利于孩子的健康发展，让他们在艰苦中求生，在艰苦中思索，在艰苦中感悟人生，在艰苦中培养坚强的意志品质，避免他在今后的风雨人生中遇到挫折束手无策或受到打击，一厥不振，同时为他日后独立创业打下人格方面的坚实基础。我国古代教育家孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。” 这意思是说，要想使人将来能承担重任，成就大事，必须从小对孩子的身体心理进行艰苦的磨炼，有意让他们忍受一些痛苦，这样就会把他们的意志和身体锻炼得更为坚强，将来才能成就大业。那么怎样运用“苦难”教育呢？其实方法很多，要根据孩子的特点，根据家庭的环境，因人而异，做到对症下药。如：针对我家孩子做事情总是打退堂鼓，半途而废，怕吃苦，缺乏毅力，怕黑、晚上一人不敢独自在家，不敢熄灯睡觉等情况，为了改掉孩子身上的这些毛病，我们带着我的孩子和外甥回到家乡—农村，这里的房屋稀稀蔬蔬散落在山腰，房屋掩映在绿树丛中，空气好，但生活条件较差。我们住在四叔家（四叔全家已搬进城居住）。第一天，我们带着两个孩子一起打扫房屋卫生，擦窗户、抹灰、拖地、清洗灶台，清除场院杂草，没干多久，孩子哭哭啼啼跑过来叫我看他的小手“妈，我的手起血泡了，”我告诉他这是正常的，虽然付出了疼痛，但我们把环境整理得干净、利索了，之后我带他看了村中一位叔叔的手，告诉他那厚厚的茧是怎样生成的，使他知道要有收获，必须付出。第一天晚上，1点多钟时忽然孩子大叫起来，“妈妈”、“妈妈”那急促的声音把我从梦中惊醒，山村的夜晚特别寂静，我起床，问他发生什么事，他蒙着头说：“你听，山上有什么在吼，屋里也有响声，”我抚摸着他的头告诉他，山上是鸟在叫，屋里是老鼠制造的响声，这些是自然的东西，怕它干吗？这里的孩子很多都是一人睡一间屋子，也同样听到这些声音，我就是在这种环境中长大的，现在不是很好吗？更何况你和哥哥两人睡在一起，渐渐地，他不觉夜晚的可怕了，后来的晚上他可以独自一人起床出门上厕所。我们一起做饭，一起洗衣，一起拾柴，一起挑水，吃的蔬菜是从村民家中买的，有的不要钱，我们坚持给他们家做一些帮工来换取蔬菜。一天，为了试试孩子的胆量，培养孩子的合作精神，就让两个孩子去挑水，要求两人一共要挑两担水回来，（水桶是来时特意为他们准备的小胶桶），水井离家约有两里路，过1个小时后，外甥满头大汗的跑来对我们说：“累死了，肩膀都磨红了，弟弟还在半路上歇着，你们去接他吧，”我说我们有自己的任务，你俩要完成自己的任务，外甥无奈，就离开了。事后，看到两担不满的水，问孩子是怎样弄回家的，孩子说是挑一段路歇一会而后挑起再走，最后一段路是哥哥返回来帮我把那担水抬回家的，看到孩子那磨破了点皮的，红嫩的肩，我疼在心里，表扬了他俩能完成任务，团结合作的精神，说明做事贵在坚持，坚持到最后就是胜利，付出了辛苦总会有些收获。还有一次，我们到山上拾干柴，不小心触动了一个野蜂窝，野蜂嗡、嗡、嗡四处飞窜，我的孩子被蜂叮了一下，孩子哭着、叫着、跳着，不一会就肿起了一个疱，孩子担心会不会好，我安慰道，你先安静下来，哭会越难受的，我边说边用头发擦试她的伤处，然后把一种喂猪的野藤放在嘴里嚼细，敷在其伤口上面，不一会儿疼痛就消失了。两个孩子觉得这药很神奇，我们告诉孩子，遇事不要着急，不要慌，要静下来想办法解决遇到的问题，做事前也可以做一些必要的准备，从城里来到农村生活，事先了解一些关于在农村生活可能遇到的问题，应急的措施，做到有备而来就不会束手无策，手忙脚乱，如果今天是这里的孩子遇这事，就不会像你这样，因为他们知道怎样处理。通过一个月的农村生活我的感触很多，两个孩子的收获也很多，他对我说：“妈妈，生活在农村的孩子很苦，但我觉得很快乐。”是呀，生活要求农村的孩子们必须参与劳动实践，生活条件也相对艰苦，但他们比较自由，而城里的孩子却像一只装在笼里的小鸟，虽有好吃、好穿、好住，身受限制，心灵的天空也很窄，怎能快乐呢？度完那段暑假以后，孩子在家睡觉不用亮灯了，有时间就洗他自己的书包和袜子，以前苦累常挂在口上，现在也很少说了，那段短短的生活改变了他很多很多，我们对他的担心也少了许多，看到孩子的转变，我爸说：“看来农村是座好学校，能锻炼人。”



    除了在农村体验生活，磨练孩子的意志外，在平时的生活中，家长也可以有意识地设置一些障碍，让孩子度过，让他们体会苦与难的味道，从中获得教训或经验，从而达到锻炼孩子培养良好的品质的目的。如母子出外旅游，不参团，让孩子自行解决旅游途中的一些事情，如买车票、住店、看线路图、赶车等等，陪同的母亲只是提供一些为孩子解决问题的建议，这样让孩子在实践中克服一个个困难，一次次地积累经验，从而达到了磨炼孩子的意志，提高了孩子解决实际问题的能力，进而产生“苦中有乐”的感受。



    诚然，在运用苦难教育的过程中，家长为孩子设置的这些困难，必须要适度，而这些困难是孩子经过努力可以克服的，也就是说孩子经过努力能够承受得住。对陷入困境的孩子，家长要给予及时地疏导和鼓励，使孩子保持心理平衡，从而战胜挫折，这样才能收到好的效果，否则事与愿违。



    三、摆正孩子在家庭中的位置

    孩子是父母心中的太阳，全家人人都像众星捧月似的，围绕着他转，这样特殊的家庭地位滋长了独生子女特殊化的思想意识，由此而产生许多不良习惯，所以在家庭中要给独生子女恰当的地位，让他清楚，他虽是独子，没有兄弟姐妹，但也是家中普通的一员，没有特殊地位和特殊权利，更不让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，要让他意识到享受长辈关怀照顾获得快乐、幸福的同时，也有关心长辈，尊敬长辈，使长辈得到安慰和快乐的义务。要做到这点，关键在于从日常小事抓起，如：家里有好吃的东西，要想到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；吃饭时，有自己特别喜欢吃的菜，不能独占；看电视时，不要让孩子长时间独占频道；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具分给大家一起玩……长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了。



    在实施教育的过程中，我们在要求孩子怎样做时，也要注意尊重孩子的人格尊严，要确立家长与孩子人格平等的观念，摒弃居高临下的“家长”作风，减少或杜绝体罚、打骂的教育方式。马卡连柯曾说：“当我们对一个人提出很多要求的时候，这种要求也就包含着我们对这个人的尊重。”孩子也是一个有思想、有感情的个体，我们家长对待他们应该像对待成人一样，了解、尊重他们，让他们拥有享受快乐的权利，也有担当责任的义务，尊重和严格要求相统一，这样才有助于孩子的身心健康。



    四、做到具体问题具体分析，因人施教，因事施教

    社会在发展，时代在进步，要使孩子在今后激烈的市场竞争中求生存，谋发展，就要培养孩子独立自主，竞争的意识，竞争能使人的潜力得到充分发挥，能激发个人的主动性和积极性，从竞争中获得对自己能力的比较实际的评价，增加孩子学习与生活的乐趣。当一个孩子对什么都无所谓，都不以为然时，很难学好要学的东西。作为最了解自己孩子的父母，要因人施教，培养孩子的进取心，为孩子创造一种竞争气氛，激励孩子进取争胜，否则就很难适应当代社会的竞争机制，同时还要告诉孩子，竞争要正当，不能不择手段，竞争也要因事而异。如：在公共汽车上，你不能视老人，小孩而不见，争座位。



    我们实施教育时，应具体问题具体分析。如：孩子跌倒后，是扶他起来还是不扶，这要视情况而定，如果孩子摔得不重，毫发未伤，能够自己爬起来，家长就没有必要去扶他，而应鼓励他自己爬起来，这样做，不仅可以培养孩子坚强的意志，增强孩子的自信心；如果他摔得很重，头破血流，家长不伸手扶助，孩子会认为父母的心也太狠了，这样会给孩子的心灵造成很大的伤害，他长大以后对弱者也会漠然视乏，袖手旁观。孩子小时候所获得的教育，影响深远，所以我们呼唤正确的教育方式。



    总之，教育无定法，要使孩子健康愉快地成长，关键是需要父母了解孩子，把握好教育时机，采用灵活适应于孩子特点的教育方法，坚持不懈地对独生子女进行有计划、有目的教育，这样家长心中的“太阳”明天会变得更明、更亮。

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放心,信宜好少独生子女的

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